ANALISIS DINAMIKA PERILAKU INDIVIDU DAN KELOMPOK TERHADAP EFEKTIVITAS MANAJEMEN ORGANISASI PENDIDIKAN DI SMA NEGERI 7 KERINCI
Keywords:
Perilaku Individu, Perilaku Kelompok, Perilaku Organisasi, Kepemimpinan, Strategi OrganisasiAbstract
Perilaku individu, perilaku kelompok, perilaku organisasi, kepemimpinan, dan strategi organisasi dalam organisasi pendidikan merupakan faktor penting yang memengaruhi efektivitas sekolah dalam mencapai tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelima aspek tersebut di SMA Negeri 7 Kerinci. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku individu, perilaku kelompok, perilaku organisasi, kepemimpinan, dan strategi organisasi di SMA Negeri 7 Kerinci secara umum telah berjalan cukup baik. Guru menunjukkan sikap profesional dan tanggung jawab, kerja sama antar warga sekolah sudah terjalin dengan baik, serta kepala sekolah telah menjalankan perannya dalam mengarahkan dan mengoordinasikan kegiatan sekolah. Selain itu, strategi organisasi seperti pembinaan disiplin, evaluasi, dan kegiatan pengembangan siswa telah diterapkan. Namun demikian, masih ditemukan beberapa kendala seperti variasi motivasi dan kedisiplinan siswa, partisipasi kelompok yang belum merata, serta komunikasi dan koordinasi organisasi yang masih perlu ditingkatkan. Secara keseluruhan, kelima aspek tersebut sudah cukup mendukung efektivitas organisasi pendidikan, namun masih memerlukan penguatan agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara lebih optimal dan berkelanjutan.
References
Ananda, F. (2023). Dinamika kelompok belajar siswa dalam organisasi pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 55–64.
Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., Donnelly, J. H., & Konopaske, R. (2020). Organizations: Behavior, structure, processes (14th ed.). McGraw-Hill.
Hasibuan, M. S. P. (2016). Manajemen sumber daya manusia. Bumi Aksara.
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons.
Hidayat, M. (2021). Komunikasi organisasi dalam meningkatkan efektivitas sekolah. Jurnal Manajemen dan Organisasi Pendidikan, 4(1), 33–41.
Lestari, Y. (2022). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi organisasi terhadap efektivitas sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 10(2), 89–97.
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. Harper & Row.
Luthans, F. (2018). Organizational behavior: An evidence-based approach (13th ed.). McGraw-Hill.
Mangkunegara, A. A. A. P. (2017). Manajemen sumber daya manusia perusahaan. Remaja Rosdakarya.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Putra, R. (2022). Kedisiplinan siswa dalam lingkungan sekolah dan faktor yang memengaruhinya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 45–53.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson Education Limited.
Sari, N., Rahman, A., & Putri, D. (2021). Pengaruh motivasi belajar terhadap kedisiplinan dan prestasi siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 120–128.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Widodo, A., Saputra, H., & Lestari, N. (2020). Efektivitas kerja kelompok dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 210–218.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson Education Limited.
Steers, R. M. (2022). Efektivitas organisasi (Magdalena Jamin, Penerjemah). Erlangga.
